По информации СМИ, российские университеты пересматривают форматы проведения выпускных квалификационных работ (ВКР). При этом в вузах не собираются совсем отказываться от написания дипломных работ из-за ИИ.
Ранее учёный совет Сочинского института РУДН поддержал решение юридического факультета отказаться из-за ИИ от выпускных квалификационных работ для бакалавров-юристов. Новые правила распространяются на наборы 2024, 2025 и 2026 годов. Оказалось, что современные ИИ способны за считанные минуты анализировать судебную практику, формулировать правовые позиции и выдавать готовые тексты почти мгновенно.
В конце июня 2026 года министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что из-за развития технологий искусственного интеллекта дипломные и курсовые работы перестали выполнять ту функцию проверки знаний, которую осуществляли ещё 10–20 лет назад. По его словам, прежний текстовый вариант работы с опорой на источники будет меняться.
Мнения представителей вузов по ситуации с использованием ИИ и дипломами:
-
проректор РАНХиГС Владимир Колодкин: вузы с правом на собственные образовательные стандарты не могут устанавливать требования к выпускникам ниже федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Это значит, что, если ВКР обязательна, мы не вправе отменить ее своим решением. Новые ФГОС, ожидаемые к 2030 году, могут отказаться от такого требования и стать более рамочными. С 2025 года РАНХиГС расширила перечень доступных студентам форматов ВКР. Теперь это не только традиционная исследовательская работа или стартап, но и общественный либо творческий проект, научная статья, методическая разработка;
-
проректор по образовательной деятельности Томского политехнического университета (ТПУ) Михаил Соловьев: вуз не «демонизирует» ИИ, а считает такие системы удобными инструментами, которые применяются студентами и преподавателями. Изменение форматов ВКР в вузе будет идти вместе с внедрением новой образовательной модели ТПУ до 2030 года. Например, ТПУ может ввести многоступенчатую процедуру предзащиты. На ней студенты будут презентовать промежуточные результаты. На отдельных направлениях ВКР могут заменить госэкзаменами или демонстрационным экзаменом с решением ситуационных задач и кейсов;
-
декан факультета бизнес-информатики и управления комплексными системами НИЯУ МИФИ Александр Путилов: в инженерной, экономической и управленческой сфере ИИ пока может использоваться как своеобразная логарифмическая линейка. С ИИ ответы даются быстрее и полнее, но задачу, исходные данные и методику получения конкретного результата определяет человек – студент или аспирант. Детализация технического задания на ВКР, чёткое формулирование решаемой задачи, определение численных показателей итогов – это то, чем надо совершенствовать образовательную практику. Стремление к практикоориентированности ВКР будет возрастать, ИИ-технологии здесь могут выступать в формате помощника и справочного пособия;
-
ректор Уральского федерального университета Илья Обабков: диплом – это способ проверки знаний и навыков студента, если текст перестал это показывать, значит, будет другое решение для оценки. Инженерным программам это не грозит. Например, на IT-направлениях вуза оцениваются разработанный студентами программный продукт, принятые ими технические решения и ценность проекта для заказчика;
-
старший директор по основным образовательным программам НИУ ВШЭ Анна Коровко: вуз не планирует отказываться от ВКР. Если университет может организовать процесс активного взаимодействия студента и руководителя при создании ВКР, то эта форма вполне состоятельна и при использовании ИИ. ВШЭ на протяжении ряда лет использует проектные формы ВКР: стартап, портфолио и другие. В каждом из них ИИ может стать помощником. Это не вопрос формы, а скорее вопрос квалификации автора ВКР;
-
представитель пресс-службы МГТУ им. Баумана: в вузе не считают необходимым менять действующий формат государственной итоговой аттестации. Одна из главных задач – научить студентов понимать, что даже при использовании ИИ ответственность за конечный результат остаётся на них. МГТУ готовит инженеров, а ИИ пока не способен воссоздать чертежи, разработать конструкции или провести эксперименты. Поэтому выпускники подтверждают квалификацию не объёмом написанного текста, а реальными результатами инженерных разработок;
-
директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев: университетам уже сейчас стоит самостоятельно пересматривать систему оценки знаний и компетенций студентов, не дожидаясь рекомендация от Минобрнауки. Необходимо перепроектировать образовательные программы, технологии обучения и фонд оценочных средств с учётом компетенций, востребованных на современном рынке труда;
-
профессор Финансового университета Александр Сафонов: дипломные работы себя не исчерпали. ВКР – это совместный продукт преподавателя и студента. Проблема в том, что сейчас у педагогов зачастую просто нет времени полноценно работать с обучающимися.
В июне 2026 года Верховный суд Татарстана признал незаконным отчисление студентки Московского международного университета, чью дипломную работу система «Антиплагиат.ВУЗ» сочла сгенерированной нейросетью. Девушка училась на четвёртом курсе лингвистики заочно, без академических задолженностей, и писала диплом о подготовке школьников к ЕГЭ по английскому. Суд восстановил студентку на курсе и обязал вуз выплатить 60 тыс. рублей (40 тыс. рублей компенсации морального вреда и 20 тыс. рублей в виде штрафа).
В марте 2023 года выпускник Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ), написавший диплом с помощью чат-бота ChatGPT, получил на руки официальный документ о высшем образовании. Работа «Теоретические аспекты управления современной организацией» набрала 82% оригинальности. В Минобрнауки решили не наказывать выпускника РГГУ, написавшего диплом с помощью нейросети ChatGPT. Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков пояснил СМИ, что университетам и институтам стоит подумать об изменении подхода к проверке знаний у студентов после появления ChatGPT.
Источник: habr.com