Ученые выяснили, что короткие видео из соцсетей значительно уступают длинным в качестве учебного инструмента. Рассказываем, как фрагментированный контент влияет на память студентов и почему мозгу нужны более продолжительные материалы для глубокого обучения.
В эпоху TikTok и Reels, где средняя продолжительность просмотра ролика составляет менее минуты, короткие обучающие видео стали проникать в образовательные учреждения. Однако их реальная польза для студентов оказалась под большим вопросом. Новое исследование показало, что короткие видеоролики значительно уступают длинным в качестве учебного инструмента, а их просмотр связан с ухудшением памяти, пишет Phys.org.
Чтобы проверить свою гипотезу, исследователи из Юньнаньского и Центрально-китайского педагогических университетов провели серию экспериментов с участием более 150 студентов колледжа. Участникам показывали ролики о туристических направлениях разной длины: от коротких (30 секунд — 2,5 минуты) до длинных (около 10 минут).
Для чистоты эксперимента часть студентов просили просто посмотреть видео, а других — запомнить информацию. Самое интересное происходило внутри аппарата функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), который отслеживал активность мозга испытуемых в реальном времени.
Результаты были однозначными. Студенты, смотревшие короткие видео, показали худшую точность запоминания сразу после просмотра и забывали информацию гораздо быстрее, чем те, кто смотрел длинные ролики. Короткий формат вызывал снижение нейронной синхронности в ключевых областях мозга, отвечающих за зрительно-пространственное внимание, эпизодическую память и когнитивный контроль. Проще говоря, мозг работал менее согласованно там, где это необходимо для глубокого осмысления материала.
Источник: hi-tech.mail.ru