Обучение новому языку или восстановление способности говорить может гораздо меньше зависеть от двигательных центров мозга, чем считали ученые ранее. Оказывается, значительно более важную роль в изучении и запоминании речи играют области, отвечающие за обработку звука и физических ощущений.
Новое исследование ученых из Университета Макгилла и Медицинской школы Йеля, может изменить научное понимание механизмов освоения речи и повлиять на разработку будущих технологий распознавания речи и систем коммуникации на основе мозговой активности.
Долгие годы специалисты были уверены, что изучение и запоминание сложных движений, необходимых для речи, зависит прежде всего от моторных областей мозга — тех участков, которые контролируют движения лица, рта и голосового тракта. Новое исследование показало критическую важность слуховой и соматосенсорной систем для освоения и сохранения новых речевых паттернов.
«Сенсомоторная нейронаука традиционно фокусировалась на фронтальных моторных областях как на основных движущих силах движения. Наше исследование меняет это понимание, показывая, что обучение речи у человека по своей природе в значительной степени сенсорно», — отмечает профессор психологии Университета Макгилла Дэвид Остри.
Чтобы выяснить, как различные области мозга способствуют обучению речи, ученые сначала изменяли речь участников в реальном времени и воспроизводили измененную версию через наушники. Это побуждало участников адаптировать свои речевые паттерны. Затем команда использовала транскраниальную магнитную стимуляцию — неинвазивный метод стимуляции мозга — чтобы временно нарушить активность в трех ключевых областях мозга, задействованных в речи: слуховой коре, соматосенсорной коре и моторной коре.
Источник: hi-tech.mail.ru