Исследование томских ученых с использованием айтрекинга показало, что дизайн видеоуроков зависит от предмета. Делимся рекомендациями, как сделать обучающие ролики понятными и интересными для подростков.
Специалисты из Томского государственного университета определили, какие визуальные приемы лучше всего удерживают внимание школьников при просмотре онлайн-уроков. Оказалось, что эффективный дизайн видео напрямую зависит от предмета: то, что работает для биологии, может быть совершенно неэффективным для математики.
В рамках эксперимента, одобренного этической комиссией ТГУ, ученые использовали технологии айтрекинга, чтобы отследить взгляд 45 старшеклассников во время просмотра образовательных роликов. Участникам показывали семиминутные видеоуроки по подготовке к ЕГЭ и олимпиадам по трем предметам: биологии, математике и русскому языку.
Результаты оказались неожиданными. Наибольший интерес у школьников вызвали схемы и картинки в ролике по биологии — именно на этих элементах зрители задерживали взгляд дольше всего. При этом формат, где лектор объясняет материал «за кадром», а на экране появляются яркие иллюстрации, сработал идеально.
Однако этот же подход провалился в математике. Пары «лектор + схема» или «лектор + картинка» оказались неэффективными: школьники почти не смотрели на такие фрагменты. Для точных наук и русского языка ключом к успеху стало другое сочетание — «лектор в кадре + текст на слайде».
Источник: hi-tech.mail.ru