Результат оказался неожиданным. Узнайте, к каким выводам пришли зарубежные специалисты.
Группа ученых из нескольких американских вузов провела исследование, изучив, каким образом внедрение современных технологий в школьные образовательные процессы повлияло на эмоциональное выгорание учителей. Как выяснилось, психологическая нагрузка на преподавателей только возросла, что противоречит основной гипотезе, которая предполагала, что инновации снимут часть задач с педагогов.
Исследование проводилось в несколько этапов, в нем приняли участие сотни учителей из различных школ США. Авторы работы заинтересовались этим вопросом на фоне пандемии коронавируса, когда многие образовательные процессы приобрели дистанционную форму в школах в различных странах мира, включая Россию. Внедрение технологий включало и работу с онлайн-платформами для организации и отслеживания выполнения заданий учащимися. Предполагалось, что это упростит работу преподавателей, поможет им систематизировать данные, поскольку они хранятся в цифровом виде, что избавляет от печати кип бумаг и возни с ними.
Оказалось, что учителя, которые больше времени работали с такими платформами, гораздо чаще жаловались на эмоциональное выгорание. Дело в том, что чаще всего онлайн-платформы не заменяют какие-то традиционные рабочие задачи, а дополняют их. Это только увеличило нагрузку на преподавателей, став дополнительной обузой. Например, при оформлении учебных планов раньше учителя сдавали печатные документы. С новыми технологиями они продолжили это делать, но теперь добавилась необходимость переносить их в цифровую форму для организации образовательного процесса.
Источник: hi-tech.mail.ru
Похожие новости:
«Количество желающих повышать квалификацию в больших компаниях меньше, чем среди предпринимателей»
«Слушая подкасты, ничего не узнаешь, ты должен устать, упасть без задних ног — такой должна быть встреча с образованием»
Гиперперсонализация: как сделать предложение пользователю релевантным
Технологии в агрокомплексе: мастера, подмастерье и искусственный интеллект