Шведские исследователи изучили влияние использования искусственного интеллекта на развитие когнитивных навыков, таких как планирование, контроль и гибкость мышления — ключевые составляющие исполнительных функций. В ходе исследования выявлены как положительные, так и отрицательные стороны использования ИИ, особенно среди учеников, испытывающих трудности в учебе.
Различия в использовании ИИ между возрастными группами
В исследовании участвовали две группы школьников: младшие (средний возраст — 14 лет, 385 участников) и старшие школьники (средний возраст — 17 лет, 359 участников). Результаты показали значительные различия в частоте использования ИИ: только 14,8% младших школьников использовали чат-ботов для выполнения домашних заданий, в то время как среди старшеклассников этот показатель достиг 52,6%. Интересно, что мальчики чаще использовали ChatGPT, в то время как девочки предпочитали Snapchat MY-AI.
ИИ: помощь или угроза?
Особое внимание в исследовании уделялось ученикам с нарушенными исполнительными функциями. Эти учащиеся чаще использовали ИИ для выполнения учебных заданий и считали его полезным. Однако исследователи предупреждают о возможных рисках: чрезмерное использование ИИ может мешать развитию важных когнитивных навыков, если технологии начинают заменять самостоятельное обучение.
Возникает и другой важный вопрос: используют ли ученики ИИ в качестве вспомогательного инструмента или полностью полагаются на него при выполнении заданий? Это может привести к проблемам с критическим мышлением и способствовать некритическому восприятию информации, генерируемой ИИ. Авторы исследования также отмечают, что пока нет доказанной связи между использованием ИИ и успеваемостью.
Исследователи подчеркивают, что для предотвращения возможных негативных последствий важно разработать чёткие рекомендации по использованию ИИ в школах. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы понять, как технологии могут влиять на когнитивное развитие и справедливость в образовательном процессе.
Влияние стресса на зависимость от ИИ
Другое исследование, проведённое в Южной Корее, показало, что стресс может значительно увеличить зависимость студентов от ИИ. В опросе участвовали 300 студентов, использовавших ChatGPT. Результаты показали, что низкая самооценка в учёбе и высокий уровень стресса способствуют усилению зависимости от ИИ. Среди негативных последствий использования ИИ студенты отметили снижение креативности, лень, распространение дезинформации и уменьшение критического мышления.
В обоих исследованиях делается вывод, что ИИ может быть как полезным инструментом для учеников, так и угрозой для их когнитивного развития, если его использовать без мер предосторожности.
Источник
Источник: habr.com
Похожие новости:
Гиперперсонализация: как сделать предложение пользователю релевантным
Уровень «цифровой зрелости» компаний в России выше, чем в среднем по миру
«Количество желающих повышать квалификацию в больших компаниях меньше, чем среди предпринимателей»
Сверхпроводящий токамак | Рентген в смартфоне | Теневая камера | Контакты для 2D-чипов