Недавнее исследование, проведенное учеными из университета Бар-Илан, подтверждает, что задержки в обработке сигналов мозгом могут играть положительную роль в процессе обучения. Вместо того чтобы рассматривать задержки как недостаток, исследователи утверждают, что они могут значительно повысить эффективность и гибкость обучения.
В традиционном понимании, биологические компоненты менее надежны, чем электрические, что приводит к поступлению сигналов с различными задержками. Это заставляет нейроны интегрировать поступающие сигналы и реагировать на них, используя популяцию нейронов вместо одного. Однако исследование, опубликованное в журнале Physica A: Statistical Mechanics and its Applications, показывает, что эти задержки могут быть использованы в качестве преимущества.
Профессор Идо Кантер и его команда обнаружили, что динамика мозга может использовать задержки для более эффективного обучения, не меняя его архитектуру. Это позволяет мозгу распознавать объекты, используя один выходной нейрон и его активность во времени.
Такой подход делает мозг более модульным, позволяя ему легко адаптироваться к новым сигналам без необходимости изменения структуры. Это открытие может улучшить понимание биологических механизмов обучения и привести к созданию более сложных и эффективных искусственных систем обучения, превосходящих современные методы машинного обучения.
Источник: www.ferra.ru
Похожие новости:
«Слушая подкасты, ничего не узнаешь, ты должен устать, упасть без задних ног — такой должна быть встреча с образованием»
«Количество желающих повышать квалификацию в больших компаниях меньше, чем среди предпринимателей»
Уровень «цифровой зрелости» компаний в России выше, чем в среднем по миру
Криоконсервация мозга | Спутниковый 5G в России | Смена пола эмбриону | Робот-дублёр микрохирургии